�Preguntar! �Planificar! �Controlar! �Reflexionar!
El siguiente modelo de 4 pasos, constituye una base pedag�gica para usar
el Journal Zone.
Preguntar: La generaci�n del problema
de estudio: determinar cu�l es la pregunta movilizadora.
Los aprendizajes m�s significativos nacen del propio deseo de aprender
del alumno. La pasi�n que pondr� el ni�o en la investigaci�n de la
pregunta que lo impulsa le permitir� vencer las dificultades, los
errores, las confusiones y los conflictos que trae aparejada una
aut�ntica resoluci�n de problemas.
Los alumnos deber�n:
- Generar ideas, problemas de conocimiento, temas para
investigar...
- Hacer comentarios sobre las ideas de los otros con la
ayuda de los �inicios para comentarios�.
- Reflexionar sobre su propio trabajo, especialmente a la
luz de los comentarios hechos por los dem�s.
- Identificar una pregunta, un problema o un proyecto
espec�ficos.
Planificar: La generaci�n de
estrategias de aproximaci�n al problema o a la tarea: �Qu� voy a
hacer?
Una vez que los alumnos hayan identificado las preguntas o los
problemas espec�ficos que deben investigar, tendr�n que considerar la
forma en que van a resolverlos. Una actitud t�pica de los alumnos es
zambullirse de pleno en sus primeras ideas dejando de lado posibles
alternativas. Debemos evitar esto y estimularlos para que consideren
diferentes planes de trabajo antes de optar por uno.
Los alumnos deber�n:
- Buscar diversas aproximaciones a la tarea.
- Comentar el trabajo de los dem�s.
- Reflexionar sobre el trabajo propio, especialmente a la
luz de los comentarios de los dem�s.
- Identificar las estrategias especificas que hay que
utilizar.
Controlar: El control del proceso: �Lo
estoy haciendo bien?
Debemos hacer que los alumnos vuelvan atr�s en sus proyectos para
revisar lo que est�n haciendo. Journal Zone les da la oportunidad de
detenerse y considerar si las cosas est�n yendo bien o no y les ofrece
las gu�as para realizar este examen de la mejor manera posible.
Los alumnos deber�n:
- Llevar un control, ya sea textual o gr�fico, de su
progreso en la tarea.
- Preguntarse a s� mismos: �Estas cosas tienen sentido?
�C�mo van las cosas? �Qu� es lo que no entiendo? �Debo
modificar mis metas?
Reflexionar: �C�mo lo he hecho?
Los alumnos, por lo general, no tienen tiempo de reflexionar sobre lo
que han hecho en una sesi�n de trabajo; y, en realidad, tampoco lo
suelen hacer al finalizar su proyecto. Pero esto se trata de un
ejercicio muy valioso para que logren establecer la conexi�n entre sus
esfuerzos y los resultados obtenidos y para que puedan organizar la
pr�xima etapa de su investigaci�n.
Los alumnos deber�n:
- Anotar las reflexiones sobre su trabajo, tanto las que
hacen al culminar la actividad como las que realizan durante
ella.
- Preguntarse a s� mismos: �Qu� podr�a haber hecho de otra
forma? �Qu� me ser� �til de todo lo que he aprendido?
Este proceso debe realizarse varias veces en el transcurso de la
investigaci�n o el proyecto. Resulta natural y esperable que los
alumnos vuelvan una y otra vez sobre su pregunta original y la
modifiquen si es necesario. Quiz� la pregunta original sea muy
complicada; o muy f�cil. Quiz� necesite una mayor definici�n o m�s
claridad. Los buenos estudiantes revisan regularmente la efectividad
de su trabajo. Los �inicios para el diario� de Journal Zone resultan
�tiles en cualquier etapa del trabajo del alumno, ya que los procesos
de planificar, controlar y reflexionar son continuos.
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